教在今天想在明天——以《比》的教学设计为例

• 作者: 王海秀
• 来源期刊: 数学大世界（下旬版）
• 关键词: 认知结构 数量关系 本质属性
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 所属期刊栏目: 课堂建设
• 页码范围: 60
• 页数: 1页
• 字数: 2172字
• 语种: 中文

摘要

小学教育是基础教育,小学数学教材应该有助于学生理解基本数量关系的本质.比的概念作为小学生数学素质的重要一环,有其特定的内涵.教材设计应该紧扣"比较"的本意加以理解和生成,力求返璞归真,正本清源,循序渐进,平易近人.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王海秀		1	0	0.0	0.0