指向学生高层次思维能力培养的行动研究

• 作者: 丁玉 陈赣 黄自敏
• 来源期刊: 上海课程教学研究
• 关键词: 高层次思维能力 操作框架 研究路径 培养策略
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 质量评价
• 页码范围: 61-68
• 页数: 8页
• 语种: 中文

摘要

松江区以课堂教学为主阵地,在学科教学中培养学生的高层次思维能力.在文献研究和访谈的基础上,提出高层次思维的初步框架,认为学生的高层次思维能力包括批判性思维、问题解决能力、创造性思维以及元认知能力.基于操作框架,课题组确定课堂中培养学生高层次思维能力的干预路径,并开展课堂中培养学生高层次思维能力的行动研究,形成学生高层次思维能力培养的相应策略.