情理相融：数学教学的本真追求

• 作者: 陈为强
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 情理相融 缘起 解读 原则 构建
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 页码范围: 1-3
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

当前数学课堂有两种倾向, 一种是 “重情轻理”, 形式主义过多, 没有凸显数学的本质; 另一种是 “重理轻情”, 缺乏情感的交流, 课堂晦涩、 压抑, 缺失灵动感.构建情理相融的课堂成为一种需要, 构建时既要注重情境、 情趣、 情绪、 情感等感性因素,又要凸显真理、 道理、 学理、 策略等理性成分, 遵循有序性、 情趣性和有效性原则.通过以情入理、 由理入情 、 情理相融三种途径,可达到数学课堂中感性与理性有机融合、 情趣和理趣和谐共生的目标.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈为强		24	4	1.0	1.0