TBL结合创新思维教学在医学影像学本科生教学中的应用及评估

• 作者: 刘佳 李勇 袁小平 陈建宇
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 医学影像学 TBL 教学法
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 2627字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2018.11.024

摘要

医学影像学传统的教学模式是以灌输式教育为主,不利于医学人才创新素质的培养.现代医学影像学发展迅速,需不断改进教学方法,需要扎实扎好基础知识和影像分析能力,以及创新思维能力的培养.TBL教学法创设出了和谐、宽松的课堂气氛,激发学生思维的积极性.创新思维的培养是素质教育的客观要求、课堂改革的重要目标.TBL结合创新思维教学在医学影像学本科生教学中的应用及评估是一种全新、独特的教学方法,能提升教学方式的改革,在更高层次上提高学生的医学影像学认知能力;增进学生对医学影像学的学习兴趣;培养学生的团队合作和人际交往能力.综合评估模式在今后医学影像学课程教学实施过程不断完善,相信会有较好的应用性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈建宇	中山大学孙逸仙纪念医院放射科	67	789	16.0	24.0
2	李勇	中山大学孙逸仙纪念医院放射科	74	1071	12.0	31.0
3	刘佳	中山大学孙逸仙纪念医院放射科	70	164	7.0	10.0
4	袁小平	中山大学孙逸仙纪念医院放射科	38	358	9.0	18.0