探究“兔子数列”提升数学能力——指向解决问题素养的有效例析

• 作者: 倪丽君
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 斐波那契数列 解决问题 图示化 符号化 数字化 模式化
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 页码范围: 10-12
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

在解决问题过程中, 教师一般根据问题类型进行模式教学, 而建模的过程中, 能力的培养则是数学教学的重点.以斐波那契数列的教学为例, 通过外在的操作活动, 培养学生的数学应用能力, 让学生经历从形象到抽象的数学思维过程, 在化繁为简、 数形结合、 图表分析、 概括归纳的建模过程中, 渗透数形结合和归纳推理的数学思想.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	倪丽君		2	1	1.0	1.0