一题多解,促进学生灵活思考——以“鸡兔同笼”问题为例

• 作者: 汤井亮
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 鸡兔同笼问题 一题多解 灵活思考
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 页码范围: 32-32
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

“鸡兔同笼” 问题是中国古代的趣题之一.以 “鸡兔同笼” 问题为例, 引导学生进行一题多解 , 可促进学生灵活思考和有效进行数学建模, 从而培养学生的思维能力和解决问题的能力.

作者信息

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1	汤井亮		2	0	0.0	0.0