幼儿园教师语言鼓励教育的现状与对策

• 作者: 夏常菁
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2018,（24）
• 所属期刊栏目: 学前教育·实践研究
• 页码范围: 31-32
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

在幼儿园一日活动中教师经常鼓励幼儿会使他们不断进步、更加自信.鼓励幼儿的形式可以通过语言、肢体以及面部表情等,日常活动开展过程中教师大部分是以语言为主,其他为辅.教师语言鼓励是以幼儿为对象,运用有效的词汇,以激励幼儿传递正能量为目的.幼儿园的幼儿年龄都在3-6岁,他们的认知发展水平比较低,常以教师对他们的评价为认知心理基础,并形成自我评价,他们非常渴望得到老师的表扬.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	夏常菁		3	0	0.0	0.0