提升农村教师的课程理解力

• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 农村教师 理解课程 理解力 课程理解 学科专家 教育质量 教育理念 文本对话
• 年，卷（期）: 2018,（14）
• 页码范围: 6-6
• 页数: 1页
• 分类号: G451

摘要

农村教育质量的提升离不开农村教师的参与，需要教师准确理解课程。课程理解是学科专家、教师和学生结合教育理念，通过与文本对话而把握课程意义的过程。教师课程理解折射出教师的教育信念，既关乎教师深入知识的内核，也关涉课程开发的整体效果，还影响教师的深度学习。然而，农村教师课程理解目前存在以下困境：体现农村文化的课程逐渐被边缘化，农村教师的课程意识淡薄，农村教师缺乏学科课程思想。