突破重难点的途径——小学数学动手实践中的课堂

• 作者: 陈欣瑶
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 数学重难点 小学 动手实践
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 数学·信息
• 页码范围: 153
• 页数: 1页
• 字数: 1623字
• 语种: 中文

摘要

数学和其它科目有所不同，要想学好数学，罗辑思维和对抽象知识的理解非常重要。但是小学阶段，学生的思维虽然由具体向抽象过渡，但是学生思维往往倾向直观性。这时学生如果能够自己动手，运用教具将抽象的知识和亲身操作结合起来，不仅能活跃课堂氛围，引起学生对数学的兴趣，还能有趣的课堂上发散学生的思维，将抽象的知识通过具体的事物表现出来，从而提高学生的智力发育、促进学生的全面发展，提高学习效率。但是我国的数学课堂对学生的动手操作方面不够重视，学校对教具的管理分配不科学，老师忽视学生动手能力，对教具使用方便性认识不够，甚至老师会认为多媒体可以代替学生动手操作，这些都意味着我国的数学教学和小学生的动手操作没有很好的结合起来。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈欣瑶		2	0	0.0	0.0