让低段写话教学绽放光彩 ——小学语文低段写话训练策略探究

• 作者: 付红宇
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 写话教学 说写结合
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 所属期刊栏目: 语文
• 页码范围: 89-90
• 页数: 2页
• 分类号: G622
• 字数: 3144字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3712(x).2018.10.032

摘要

作文教学一直是语文教学的难点,受传统教学的影响,很多教师只重视中高年级的习作教学,忽略了低年级的写话指导,这使学生对习作产生畏难心理,阻碍了学生写作能力的提高.为了提升写话教学的质量,教师可采取如下措施:从第一学段的写话入手,鼓励学生从一年级开始写话,为第二、第三学段的习作教学打好坚实的基础;训练学生的说话能力,为他们创造说话的机会;有目的、有计划地进行难度不一的"常规训练",帮助学生积累语言.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	付红宇		3	29	2.0	3.0