情境化教学，让数学课堂丰满

• 作者: 周怡颖 谢林庚
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 情境化教学 数学课堂 小学数学教师 数学文化 数学知识 基础学科 认知特点 数学情境
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 页码范围: 58-58
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

数学是一门基础学科，很多数学知识看似抽象，但都来源于生活。小学数学教师需要结合学生的认知特点，为学生创设丰富多样的数学情境，让课堂变得丰满起来。一、创设趣味情境，让学生感受数学趣昧数学文化是数学的灵魂。单一的教学模式、枯燥乏味的课堂气氛难以让学生感受到数学的文化。教师需要充分挖掘教材中蕴含的数学文化与趣味性的教学元素，用多样化的教学手段，为学生营造一种艺术氛围，来加深学生对数学知识的理解。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢林庚		5	0	0.0	0.0
2	周怡颖		8	0	0.0	0.0