建构主义理论指导下的体验式心理课教学探讨 ——以"时间管理"一课为例

• 作者: 戴佳玲
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 心理课 课例研究 建构主义
• 年，卷（期）: 2018,（16）
• 所属期刊栏目: 课程思考
• 页码范围: 33-35
• 页数: 3页
• 分类号: G44
• 字数: 4215字
• 语种: 中文

摘要

心理课的发展需要心理学理论的支持,本文以"时间管理"一课开展课例研究,探讨以建构主义理论为指导的体验式心理课教学设计,提出建构主义理念的体验式心理课,需给予学生信息建构的自主空间,还原教师的课堂引领支架作用,重视学生个体心理的延伸拓展,强化学生的课堂体验.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴佳玲		3	6	1.0	2.0