以教师成长共同体托举人才培养

• 作者: 王书力
• 来源期刊: 教育家
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: jyjb_2018,（11X）
• 页码范围: 44-44
• 页数: 1页
• 分类号: G635.1

摘要

教师成长共同体,是一种以教师自愿为前提,以'分享,互作'为核心精神,以共同愿景为纽带把教师联结在一起、互相交流促进教师专业发展的学科研究型组织。教师共同体的存在与发展,提升了教师自主性,生成了教师学习的动态环境,促进学生的学习与发展。浙江省杭州市余杭中学坐落于双千年古镇,毗邻未来科技城,经历了七十余年的历史沉淀之后,借课程改革的契机,学校正步入复兴之路。我校从2014年9月以物理学科为实验对象,开展了建立教师成长共同体的实践尝试。5位青年物理教

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