论知识教学本质的异化及回归

• 作者: 朱风云
• 来源期刊: 文学教育（下）
• 关键词: 知识教学 本质 异化 回归
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 所属期刊栏目: 研究者
• 页码范围: 9-11
• 页数: 3页
• 字数: 5399字
• 语种: 中文

摘要

知识教学作为一种指向学科知识传授的实践活动,既是促进学习者自我生成的过程,也是学生发展阶段的一种知识化生存过程,直接关系着学生的生存意义.在现代性知识教学中,知识教学被异化为价值无涉、缺乏生命活力的表征符号,学生也随之被异化为认识性存在.知识教学要实现从知识符号转向知识意义,体现知识学与教的生活意义,实现对人意义世界的关照,就必须在知识教学过程中准确定位知识教学目标,倡导理解性的知识获得方式,从生活教学中发现知识的意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱风云	淮阴师范学院语言文化研究所	20	122	6.0	11.0