对外汉字教学中的形似字认知记忆策略

• 作者: 朱梅丽
• 来源期刊: 双语学习（乌鲁木齐）
• 关键词: 对外汉字教学 形似字 认知记忆
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 所属期刊栏目: 语言与研究
• 页码范围: 15,27
• 页数: 2页
• 字数: 1184字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-9596.2018.07.010

摘要

语言学习是典型的认知活动,记忆在语言学习中必不可少,认知心理学和记忆心理学的研究成果对语言教学具有直接的指导意义.因此,认知记忆策略的掌握对学习语言有着至关重要的作用.汉字是汉语作为第二语言教学中最大的难点,特别是大量形似字的存在,给汉字教学带来严峻挑战.运用认知心理学和记忆心理学的理论来指导教学,通过各种方法与策略帮助学生对形似字进行有效辨析和记忆,会使形似字教学事半功倍.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱梅丽	中国海洋大学文学与新闻传播学院	1	0	0.0	0.0