浅谈高中数学教学

• 作者: 旦增卓玛
• 来源期刊: 收藏界：名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学教学 教师业务水平 学生能力 文化科学知识 课堂教学 数学学习 教育理念 主观能动性
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 页码范围: 240-240
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是提高学生能力的主渠道,在数学教学中起着重要作用。高中数学的知识点多,思维和计算能力要求都很高,要想让学生在高中学好数学,调动学生的积极性非常关键,如何有效的提高学生课堂的听课效率就显得非常重要,下面我就从以下几个方面谈谈我的一些看法。一、提高教师业务水平作为教师,特别是高中教师,要不断的充实自己,不要总是经验主义,要与时俱进。学生想上你的课才是“王道”,你课前准备的再充分,学生上课不听讲,那最终的课堂效果就肯定不理想,达不到你想要的高效课堂的愿望,因此在自己的教学过程中要逐渐形成自己的教学风格,独树一帜,这样学生的主观能动性才能调动起来。倘若我们教师仍然是“老师问,学生答”的旧模式,教学理念陈旧,缺乏创新与变通、与学生缺乏交流、不喜欢在课堂上表扬学生、无法利用自己的教学优势营造良好的课堂氛围,导致的结果自然是对数学学习产生抵触,更加不愿意学数学。学生是在变化的,所以我们的教育理念也要随着学生的变化而产生变化,我们的教育一直是遵循“以学生为本”的原则,要不断的学习、并且思考,努力提高自己的业务水平去适应新环境下的高中数学教育。

作者信息

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1	旦增卓玛		9	0	0.0	0.0