"三维目标"的失落与唤醒——以小学语文阅读教学为例

• 作者: 赵云
• 来源期刊: 中国校外教育（上旬刊）
• 关键词: 小学语文 阅读教学 三维目标
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 所属期刊栏目: 课程探索
• 页码范围: 87-88
• 页数: 2页
• 字数: 2111字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-8504.2018.12.070

摘要

小学语文阅读教学三维目标的失落,主要表现为认知偏失、目标偏离、行为偏移三种形式.回归三维目标的本真,关键在于让小学语文教师走出三维目标的失落状态.其路径和策略是把握向度,立足学情与文本,制定浑然一体的课堂教学"三维目标",追求适度,凸显学生主体地位,让"三维目标"在教学实践中水到渠成.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵云		5	3	1.0	1.0