只拣“字趣”多处行——提高小学低年段识字教学质效的探索

• 作者: 许娟
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 识字教学 低年段 《语文课程标准》 小学 主动学习 语文教学 心理特点 教学理念
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 页码范围: 30-30
• 页数: 1页
• 分类号: G623.22

摘要

＂人生聪明识字始＂,识字教学是整个语文教学的起点,《语文课程标准》把让学生＂喜欢学习汉字,有主动识字的愿望＂列为教学的首要目标。针对学生＂好玩＂＂好胜＂的心理特点,遵循＂乐学＂＂会学＂的教学理念,笔者对识字教学进行了探索。一、乐学——寻觅汉字背后的趣景兴趣是学习的最好老师,教师的职责是运用自己的教学智慧,激发学生内在主动学习的兴趣。为此,笔者创设了各种调动学生学习激情的活动形式。第一,情境中＂寻＂趣。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许娟		5	2	1.0	1.0