浅析如何在高职化学教学中融合科学教育与人文教育

• 作者: 彭万仁
• 来源期刊: 青年时代
• 关键词: 高职教育 化学教学 人文教育 教学科学性 意义
• 年，卷（期）: 2018,（16）
• 所属期刊栏目: 职业教育
• 页码范围: 213,215
• 页数: 2页
• 字数: 2474字
• 语种: 中文

摘要

人文教育是传授人文知识,培养人文精神为主的素养教育形式,其是以丰富的学生文化内涵,从而展示人类社会的真善美.伴随着市场经济的高速发展,科学技术水平也在飞速提高,同时科学技术拥有的整体性和综合性的特点已经融入了人们的工作和生活.而长期以来,科学主义一直是学生学习和发展的主导思想,在帮助学生提高专业水平的同时却阻阻碍了人才全面发展和健康成长.所以在高职化学教学中加入人文素养教育,是促进学科科学性与人文教育相融合的重要方式之一,同时也是培养人才全面发展的重要途径,这也要求化学教育需要与社会的发展和生产更好地结合起来.因此,在化学教学教材中寻找知识的主体,通过知识主体与实践生活相结合,引导学生运用所学的知识来解释、分析现实的问题.是化学学科和人文教育相结合的重要方式,也是化学学科发展的必然趋势.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭万仁		17	41	3.0	6.0