浅谈运用“逆向教学设计”训练学生科学思维——以“DNA复制的实验证据”为例

• 作者: 陈佳兴
• 来源期刊: 中学生物教学
• 关键词: 逆向教学设计 假说-演绎法 科学思维
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 21-23
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

逆向教学设计主张教学评价应优先于教学活动,依据教师期望的学习结果,优化教学策略,以产生更符合目标的教学和更完善的教学活动.通过逆向教学设计,以“DNA复制的实验证据”为例,将假说-演绎法的科学思维渗透其中,训练学生科学思维,促进教学与评价的一体化.