从“预学”走向“会学”——基于“学”角度的“预学”设计重构

• 作者: 杜户根
• 来源期刊: 教育界:基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: “学”之角度 “预学”重构 策略思考
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 页码范围: 88-89
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

教师希望学生能够多'预学',因为学生进行了'预学',会对教材文本进行个性化的解读,也会对学习内容有更深的感悟,这样,课堂教学活动才能够顺利高效地开展,而且学生在课堂中也会充满活力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜户根	江苏省邳州市宿羊山镇中心小学	6	0	0.0	0.0