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摘要:
数学是一门理论性、抽象性较强的学科,引导学生从数学的角度去感受世界,能够让学生“数学地”发现问题、思考问题、看待问题。因此,在小学数学教学过程中,要重视数学思想的渗透。数学思想可以说是对数学内容、数学理论、数学技能的本质认识的统称,在小学数学教学中渗透数学思想,帮助学生掌握更多数学思想方法,有利于提升学生的综合能力。
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知识归纳
数学思想在初中数学教学中的渗透研究
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数学思想
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文献信息
篇名 数学思想在教学中的渗透
来源期刊 江西教育:综合版(C) 学科 教育
关键词 数学思想方法 数学教学过程 小学数学教学 引导学生 数学内容 数学理论 本质认识 数学技能
年,卷(期) 2018,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 73-73
页数 1页 分类号 G633.6
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1 彭慧萍 3 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
数学思想方法
数学教学过程
小学数学教学
引导学生
数学内容
数学理论
本质认识
数学技能
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江西教育:综合版(C)
月刊
1006-270X
36-1048/G4
江西省南昌市红角洲赣江南大道2888号江
44-54
出版文献量(篇)
8651
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