小学数学中概念教学存在的问题与优化路径

• 作者: 次旺扎西
• 来源期刊: 散文选刊：中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 数学概念教学 小学数学教学 教学存在 路径 优化 数学知识体系 自主学习能力 小学生
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 页码范围: 236-236
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

对于小学数学教学来说,概念教学既是重点也是难点,特别是在“新课标”的大背景下,对中小数学教学提出了新的更高的要求,如何更有效的开展教学工作,加强概念教学具有十分重要的价值,突出表现为两个方面:一方面,加强小学数学概念教学,对于构建学生数学知识体系具有十分重要的支撑作用,这其中至关重要的就是数学概念的内涵和外延之间具有反向对应的关系,另一方面,加强小学数学概念教学,可以培养学生的综合素质,培养学生的自主学习能力已经成为重要的方向,教师只有通过加强概念教学,使小学生理解和掌握更多的概念并且受到灵活应用,才能使小学生的数学核心素养得到进一步提升,比如小学数学概念具有多样性、直观性、描述性、阶段性等诸多特点,教师在开展概念教学的过程中,应当根据小学生不同的学习阶段以及理解能力,采取更加有效的方式进行概念教学。

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1	次旺扎西		1	0	0.0	0.0