小学语文识字"教"与"学"的有效性探讨

• 作者: 任秋丽
• 来源期刊: 魅力中国
• 关键词: 小学语文 识字教学 指导 分析 有效性
• 年，卷（期）: 2018,（28）
• 所属期刊栏目: 教育探索
• 页码范围: 53
• 页数: 1页
• 字数: 2071字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-0992.2018.28.042

摘要

众所周知,汉字蕴含着丰富的文化内涵,识字与文化积淀应该是并驾齐驱的.识字教学是基础性教学,看似简单,但是,要真正做到寓教于乐,深入浅出,触类旁通,绝非一日之功.作为小学语文教师,为解决低年级识字教学中的重点不突出、识字受"冷落"等问题,积极开拓新方法,拓宽识字教学新渠道,让学生从多个角度去学习,在学习中、在体验中去寻找识字的乐趣和窍门,去感受汉字的魅力.识字教学在小学教学中扮演着至关重要的角色,如何更有效地开展识字教学指导呢?