重视操作定义,促进核心素养的养成

• 作者: 吴潇敏
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 所属期刊栏目: 互动平台
• 页码范围: 68
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

操作定义是用一种科学实验的方法,是根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量含义的方法.这种方法包含在人们的实践活动中.以操作定义的方式来呈现概念,符合新课标中重视科学实践的基本理念. 我有幸聆听了陕西师范大学生命科学学院李高峰教授的“例谈基于发展核心素养的生物学教学策略”讲座.让我感触最深的是李教授在概念教学中对操作定义的运用.他先是给出了“两点阈”和“生理盲点”的内涵定义,再通过让学生感受背部两点阈距离和让在场老师亲自体验生理盲点的方式,成功地将抽象的陈述转化为具体的操作过程.