"总-分-总"的教学流程避免知识碎片化

• 作者: 谢树亮
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 所属期刊栏目: 直击“四新”会议 聚焦核心素养(一)
• 页码范围: 66
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

2018年6月28日,在"普通高中生物学新课标、新教材、新教学、新高考"研讨会上,曹保义校长在报告"新课标的课程结构和课程内容解读"中,特别强调高中生物学教学要围绕概念构建内容体系,尤其要突出"大概念"在生物学教学中的核心地位."大概念一重要概念一次要概念"的层级关系,避免了知识的碎片化和割裂,有助于学生掌握学科核心知识,帮助学生形成生命观念.