浅谈群文阅读教学

• 作者: 李顺喜
• 来源期刊: 收藏界：名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 传统语文教学 学生阅读 交流互动 文本阅读 文字符号 精神活动 阅读者
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 页码范围: 42-42
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

几年群文阅读因其明显的突破性获得了不少老师的青睐。这种“把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的观点,进而提升阅读力和思考力”的方法,打破了传统语文教学中“就课文讲课文”的模式,让师生围绕一个或多个议题选择一组文章,随后在交流互动中让师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识。相比于一般的个体文本阅读,群文阅读的要求更高,它不仅要求阅读者通过文字符号获取表达的信息,更强调阅读者的精神活动。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李顺喜		1	0	0.0	0.0