参与阶梯理论视角下的幼儿参与策略分析

• 作者: 张涵 赵艳红 高原
• 来源期刊: 活力
• 关键词: 参与阶梯理论 幼儿 参与策略
• 年，卷（期）: 2018,（22）
• 所属期刊栏目: 行业分析
• 页码范围: 96-97
• 页数: 2页
• 字数: 3903字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-6263.2018.22.082

摘要

幼儿主体性发展具有启蒙性,根据罗杰·哈特的儿童参与阶梯理论,将幼儿的参与性分为非参与性水平、成人导向的实质参与和幼儿主导的实质参与三个水平.根据三个参与水平,提出发展幼儿参与的教育策略:根据活动性质选择幼儿参与方式;决策活动留出幼儿最近发展区的参与方式;教师研究儿童决策过程,有效解决儿童决策、执行和反思中遇到的问题;发展儿童深层次思考能力,促进幼儿理智地判断和选择.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高原		1	1	1.0	1.0
2	张涵		1	1	1.0	1.0
3	赵艳红		10	7	1.0	1.0