创设课外学习情境丰富中医基础理论教学

• 作者: 崔姗姗 李艳坤 梁鹤 高小玲
• 来源期刊: 中国中医药现代远程教育
• 关键词: 中医基础理论 课外学习 创设情境
• 年，卷（期）: 2018,（20）
• 所属期刊栏目: 教育教学
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 字数: 4776字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-2779.2018.20.005

摘要

传统课堂教学以传授专业知识为目的,受教学目标、教学内容、教学时间和空间的限制,具有不可重复性,学生只能有限的参与教学.合理创设课外学习情境,延伸、补充课堂学习,有助于学生建构出新的知识.通过合理引导、拓展课外自主学习,建立网络互动情境、网络教学再现情境、学生自创学习情境等方法,全方位创设课外学习情境,有助于丰富《中医基础理论》课堂教学,同时也体现了“以学生为中心”的教育理念,可促进学生学习动机的形成,并能培养学生自主学习的能力和终身学习的习惯.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高小玲	河南中医药大学中医基础理论学科	29	63	5.0	6.0
2	崔姗姗	河南中医药大学中医基础理论学科	38	116	6.0	8.0
3	梁鹤	河南中医药大学中医基础理论学科	41	194	8.0	12.0
4	李艳坤	河南中医药大学中医基础理论学科	16	45	4.0	6.0