本源性问题驱动小学生课外阅读的实践研究

• 作者: 张晓花
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 小学课外阅读 本源性问题 实践研究
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 所属期刊栏目: 教学研究2
• 页码范围: 9
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

书籍是人类进步的阶梯,有效阅读能促进个体的发展,个体的成长能助力社会的发展,因此良好的阅读对于个体和社会的成长发展都有着重要的促进作用.在小学阶段,学生认知能力有限,他们对于世界的认知大多来源于书籍,丰富的课外阅读能够帮助学生形成对世界的正确认识,树立正确的价值观,并且在阅读中了解教学课堂中缺乏的有趣知识,丰富他们对事物的见解.然而教师在重视小学生课外阅读的同时却经常忽略了阅读的"本源",学生难以理解阅读的本质意义是什么,只是完成教师布置的阅读任务而已,阅读积极性不高,因此教师要注重阅读的"本源性"问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张晓花		5	0	0.0	0.0