基于多模态识读能力培养的英语阅读教学策略

• 作者: 许燕芳
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学策略 英语课程标准 多模态 能力培养 PPT课件 语篇意义 课堂教学 文本信息
• 年，卷（期）: 2018,（46）
• 页码范围: 45-47
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

一、多模态语篇的内涵《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出,在高中阶段,学生应能“理解多模态语篇(如电影、电视、海报、歌曲、漫画)中的画面、图像、声音、符号、色彩等非文字资源传达的意义”。在实际的课堂教学中,语篇意义的第一模态是语言模态,教师在授课过程中与学生进行的口头交流和互动是其主要表现。第二模态是以多模态PPT课件为载体的多种模态组合,包括文本信息涉及的相关文字、图像、声音、视频等。第三是非语言模态,主要包括教师和学生的肢体语言、面部表情和神态、教室的空间布局及周围相关的环境、教师和学生在教室所进行的活动等。多模态识读注重运用多种符号资源,不仅重视对文本文字的理解,更突出强调对交际过程中所涉及的声音、文字、图像、色彩、动作和空间的理解。一般来说,语言模态在课堂教学中比较容易实现话语意义,图片、视频、多模态PPT课件等视觉模态以及师生互动交流、生生协作、语言操练等听觉模态的应用,可以激发学生的课堂参与兴趣,使学生进一步理解掌握所学内容,改善阅读教学效果。

作者信息

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1	许燕芳		1	0	0.0	0.0