概念教学必须重视概念的生成——“数列的概念”的教学与反思

• 作者: 季铮
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 数学概念教学 数列 反思 有效教学 数学老师 问题情境 教学过程 对应关系
• 年，卷（期）: wldh_2018,（11）
• 页码范围: 6-7
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

章节起始课如何进行有效教学,一直困扰着数学老师,同时也激发了教师针对章节起始课的教学进行有益的探索和尝试。我就以数列概念课的教学为例,简要的阐述我在数学概念教学中的一些尝试。一、教学过程1.呈现问题情境首先请该班学号为1—6号的学生依次汇报自己的身高,通过学号和身高之间的对应关系开始数列的学习,借此让学生感觉到数列就在身边。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	季铮		2	0	0.0	0.0