“对分课堂”在小学群文阅读教学中的实践研究报告

• 作者: 陈俊霖
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: “对分课堂” 群文阅读 实践研究
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 课题荟萃1
• 页码范围: 58
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

群文阅读在语文教学实践中有“容量大”“节奏快”“重体验”与“重自悟”的优点,但也有自学时间短、学生深刻理解少的不足.如果将“对分课堂”教学模式引入群文阅读,注重内化吸收,使学习成果不再作为课堂的附着部分以作业形式呈现,而成了课堂教学的重要组成,讨论中检验学习效果的模式恰恰又能弥补群文阅读“重体验轻检验”的不足,在学生对教师讲授的内容进行一定程度的内化和吸收之后展开讨论,保证了学生自学的独立性与自主性,提高了学习效率.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈俊霖		3	0	0.0	0.0