“先学后教”模式下,如何让课堂回归“真实”——听贲友林《鸡兔同笼问题》有感

• 作者: 周月英
• 来源期刊: 高中生学习
• 学科: 教育
• 关键词: 鸡兔同笼问题 先学后教 高效课堂 “真实” 小学高年级 回归 交流研讨会 教学观摩
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 页码范围: 264-264
• 页数: 1页
• 分类号: G623.503

摘要

2018年3月30日到4月1日上午,在厦门举办的第十九届全国“相约名师·聚焦课堂”小学数学教学观摩交流研讨会上,我有幸听了江苏省著名特级教师贲友林老师执教的苏教版四年级《鸡兔同笼问题》一课。这节课,贲老师采用的是“先学后教”的教学模式,刚好我们县推行小学高年级“先学后教,高效课堂”课题研究,所以听完后感想颇多,特与各位同行分享我的点滴思考。“先学后教”在我们县高年级已经推广了近五年,我先后听的不同级别相关汇报课也不下二三十节了,有比较成功的,但更多的是比较失败,看着热热闹闹的汇报场面,作秀的痕迹却非常明显,质疑没有深度,释疑文不对题,小组讨论流于形式,总想到这些字眼——“乱”、“虚”、“假”。

作者信息

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1	周月英		3	0	0.0	0.0