浅议情景教学法在课堂导入环节的运用

• 作者: 张刚
• 来源期刊: 读与写（教师）
• 学科: 教育
• 关键词: 情境教学 课堂导入 生活情境 语言情境 视听情境
• 年，卷（期）: dyxjs_2018,（8）
• 页码范围: 264-264
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

情境教学，又叫暗示教学，是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教材内容，促使他们的心理机能全面和谐发展。情境教学最早用于外语教学，后来扩展到了其他学科。李吉林认为，情境教学可以把教材内容与生活情境相联系，由远及近，由此及彼，由表及里，为学生开拓无限的想像空间。在情境教学中，学生对“理念”的把握，是伴随着形象与情感的，是饱含着想像与联想的，是有血有肉的。① 在语文教学中发挥好情境教学法，不仅能激发学生的求知欲望，还能增强语文学习的兴趣。尤其是在课堂导入环节，能激活课堂，营造出思维活跃的课堂氛围。

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