探究性阅读教学"主问题"预设意义与策略分析

• 作者: 程琴
• 来源期刊: 长江丛刊
• 关键词: 探究性阅读教学 主问题预设意义 策略 分析
• 年，卷（期）: 2018,（35）
• 所属期刊栏目: 语言研究
• 页码范围: 133,155
• 页数: 2页
• 字数: 2618字
• 语种: 中文

摘要

语文教学中的阅读教学是重要的教学内容板块,并且针对学生需要掌握的知识与技能板块也是至关重要的语文学习能力.因此通过创新性教学模式提高阅读教学课堂的教学效果是教师的一项重点教学任务.本文主要针对目前在阅读课堂中普遍存在的"主问题"设计不够集中和关联性等问题,提出探究性阅读教学"主问题"预设的意义以及策略,从而切实的提高教学效果,提高学生的阅读能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程琴		2	0	0.0	0.0