儿科临床护理教学中多元化教学法的应用体会

• 作者: 李华颖
• 来源期刊: 家庭医药
• 学科: 医学
• 关键词: 儿科护理 多元化教学 应用效果
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 护理研究
• 页码范围: 214
• 页数: 1页
• 分类号: R420
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-4954.2018.01.283

摘要

目的:探究多元化教学方法运用于儿科临床护理教学的应用效果.方法:选取我院2016级的大二护理生作为研究对象,选取护理专业的2个班级,一个班级作为实验组,一个班级作为对照组,给予对照组班级的学生普通的护理教学,给予实验组班级多元化临床教学.在期末比较两个班级的教学效果.结果:实验组班级的的考试理论成绩和实际操作技能成绩均明显优于对照组班级,差异具有统计学意义(P<0.05),并且通过对护理生教学方法满意度调查发现,多元化教学方法更加受到学生的欢迎,认可程度更高.结论:在儿科临床护理教学中采取多元化的教学方法,可以取得较好的教学效果,不仅提高学生的学习兴趣而且明显提高了学生的学习成绩和技能,进而较好提高教学质量.