关于小学数学突破教学难点的实践探讨

• 作者: 欧阳若葵
• 来源期刊: 当代教育实践与教学研究（电子刊）
• 关键词: 丰富数据 递减数据 拓宽思维 仿写举例 将错就错
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 所属期刊栏目: 教学实践
• 页码范围: 869
• 页数: 1页
• 字数: 1836字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-6711.2018.10.656

摘要

大量的数据分析可以从大量具有偶然性的数中找到共性的东西,而共性的东西会在数量上表现出一致性,让学生更容易发现其存在的规律.适当的缩减数据就可以减少太多数据对学习的干扰,降低学生的学习难度,可以更集中的突破难点.在教学中适当的将错就错,给学生留一条"岔路",也许是突破难点的好方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	欧阳若葵		1	0	0.0	0.0