积极解决小学数学成绩两极分化现象

• 作者: 刘丽华
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 小学数学 两极分化 教学 现象
• 年，卷（期）: 2018,（41）
• 所属期刊栏目: 学习交流与观察思考
• 页码范围: 133-134
• 字数: 3184字
• 语种: 中文

摘要

数学学科是小学课程的重点学科之一,在小学阶段,老师要培养学生们对数学学科的热爱,让学生们打好学习基础,提高对数学知识的反应程度,但是在实际操作过程中,我发现了一些现象,对数学知识点敏感、喜欢数学学科的学生们成绩总是非常好的,而那些较少参加数学学科活动的学生们成绩总是不理想,所以造成了小学数学成绩两极分化的现象,为了解决这一问题,我提出了几点改进方法,希望能够帮助数学教师们提高自己的教学水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘丽华		6	2	1.0	1.0