基于学生数学学习起点的元认知策略

• 作者: 欧阳伯祥
• 来源期刊: 数学大世界（中旬版）
• 关键词: 小学数学 学习起点 元认知策略
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 课堂建设
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 字数: 3434字
• 语种: 中文

摘要

元认知是近代心理学研究所提出的一种心理现象,在小学生数学学习过程中,元认知能力能够表现出学生一种自我调控的基本能力.在教育事业不断发展的形势下,越来越多的教师意识到学生在学习过程中的主体地位,同时也将学生的学习能力当成是教学设计的重要参考要素.基于学生的学习起点,从学生的学习能力出发,实施有针对性的元认知策略,使小学数学课堂教学更加符合学生的心理和认知需求.笔者通过介绍数学元认知概念,分别从学生数学学习的"可能起点""现实起点""静态起点""动态起点"几方面提出相应的教学策略,以期为相关教育工作者提供可参考建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	欧阳伯祥	广州市从化区温泉镇第三中心小学	3	0	0.0	0.0