学错:多元指向的字词教学策略

• 作者: 马天怡
• 来源期刊: 教师博览（科研版）
• 关键词: 汉字 教学 学错 学生
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 语文教学
• 页码范围: 36-38
• 页数: 3页
• 字数: 4552字
• 语种: 中文

摘要

著名心理学家皮亚杰曾经说过:"学习是一个不断犯错的过程,同时又是一个不断反复思考错误原因并逐渐消除错误的过程."汉字是由形、音、义三个基本因素构成的复合体.识字是一个复杂的知觉、记忆、思维的心理过程.学生在识字过程中的错误在所难免."学错"能让学生的学从"不适"走向"适合".既然学生在识字过程中的错误在所难免,那么教师就要正视,更要引导.教师只要利用得当,调适得法,因错设教,顺错而导,就能给字词教学"增值",能让字词教学实现指向学力发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马天怡		4	0	0.0	0.0