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摘要:
协同学习注重课堂中学习活动的设计,而且重在建构一种学习的“场域”,在教学内容、学生和教师之间以及三者各自内部各因素之间构成一种“关系构型”,尤其关注学科性质并在此基础上协同确定学习任务,关注学习规律系统设计学习活动,教师和学生之间在彼此的维护、让渡之中,达成学习目标的一致,并共同完成知识建构与能力提升.
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文献信息
篇名 协同学习:指向核心素养提升
来源期刊 江苏教育(中学教学版) 学科 教育
关键词 协同学习 关系构型 学科性质 教学节律
年,卷(期) 2019,(1) 所属期刊栏目 专题
研究方向 页码范围 20-22
页数 3页 分类号 G633.3
字数 2391字 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
协同学习
关系构型
学科性质
教学节律
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期刊影响力
江苏教育(中学教学版)
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