学习是怎样发生的 ——以清澜山学校研学课程为案例的思考

• 作者: 辛颖
• 来源期刊: 物理与工程
• 关键词: 研学 学习发生 课程品质 教育形态
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 特约稿件
• 页码范围: 9-14
• 页数: 6页
• 字数: 7423字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-7104.2019.01.004

摘要

研学课程作为中西教育理念融合、人才培养模式的创新举措,已经成为基础教育实践的重要组成部分.近年来对研学课程的思考逐步深入,本文以实施国际化教育的清澜山学校体系化的研学课程为研究案例,以研学实施中学生"学习"本身的发生为研究契入点,从多个层面探讨了"学习"过程的本质与研学类形态课程的内在关系,发现研学类课程因为其真实性、综合性、体验性,对学习过程的展开、学生综合素质的提高、学校教育社会化的扩展等都有着重要的推动作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	辛颖		1	0	0.0	0.0