浅谈小学生母语听力教学的立足点

• 作者: 雷莉
• 来源期刊: 成功密码:综合版
• 学科: 文学
• 关键词: 听力教学 小学生 听觉能力 母语 日常生活 心理学家 知识信息 言语活动
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: H319.9

摘要

在日常生活中,听话行为无处不在。著名心理学家特瑞赤拉(Treychler)通过大量的实验,于1967年作出结论:人类从外界获得的知识信息中,有83%通过视觉,11%通过听觉,3.5%通过嗅觉,1.5%通过触觉,1%通过味觉。美国芝加哥的一位学者保罗·T·金兰曾经对学校言语活动进行了调查,说占30.3%,听占44%,读占16%,写占9.7%。[1]可见无论在人类感知世界的方式还是在人类的语言活动中,听都占据着一个十分重要的位置。那么,在听话活动时所需要的能力就是听力(包括听觉能力),它是每一位正常人最基本的,也是最重要的生存能力和语言能力。它被确认为是后天培养起来的一种独立发展的技能。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	雷莉		8	1	1.0	1.0