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摘要:
当前中小学教研活动中存在价值参照系不清晰、教师角色分工不科学、教研活动设计有效性不足等问题.基于多年实践研究,提出改进建议:一是以现代教育理念为指导,明晰教研工作的价值参照系;二是构建深度合作教研模式,促进教师多主体参与和个性化成长;三是依据学校教育活动节律,开展教研活动的长程策划;四是开展"前移后续式"教研,放大节点活动的多维效应.
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文献信息
篇名 价值视角下我国中小学教研活动现状及发展策略
来源期刊 中小学管理 学科 教育
关键词 教研组建设 价值参照系 "前移后续"式教研 节点活动 反思性探究 "新基础教育"关键词
年,卷(期) 2019,(10) 所属期刊栏目 本刊视点
研究方向 页码范围 5-8
页数 4页 分类号 G63
字数 4666字 语种 中文
DOI
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研究主题发展历程
节点文献
教研组建设
价值参照系
"前移后续"式教研
节点活动
反思性探究
"新基础教育"关键词
研究起点
研究来源
研究分支
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相关学者/机构
期刊影响力
中小学管理
月刊
1002-2384
11-2545/G4
大16开
北京市西城区德外什坊街2号
82-372
1987
chi
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