体验式法学教学与学生心理的交互作用研究

• 作者: 刘筱 季长龙
• 来源期刊: 中国法学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 体验式教学 心理反应 瓶颈
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 页码范围: 102-117
• 页数: 16页
• 分类号: G642

摘要

在现有的实践性教学试验中,'体验式教学'获得了长足发展,成为目前流行的一种教学模式。但是在实际运用过程中,更多注重形式层面的'体验',而忽略了学生作为学习主体对于该模式的吸收和反馈。没有获取学生心理反馈信息的'体验式教学'是不成功的,学生的反馈是教学范式的曝光镜,通过对照才可以发现实践操作中的更多问题,从而予以纠正。要突破目前的瓶颈,必须重视学生对体验式教学的心理变化与反应。结合体验式教学的社会背景、教学模式阻点,体验式教学应该更加注重学生心理层面的积极性、认可度、参与度,感知到学生心理层面的变化,增加学生学习动力,不断调整体验式教学模式,最终达成二者的契合。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	季长龙	浙江工商大学法学院基础法学系	23	45	5.0	6.0
2	刘筱	浙江工商大学法学院基础法学系	1	0	0.0	0.0