我国课程论与教学论的关系研究40年:回顾与反思

• 作者: 李芳
• 来源期刊: 特立学刊
• 学科: 教育
• 关键词: 课程论 教学论 高校教师 研究主体 阐述性研究 批判性研究
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 页码范围: 42-46
• 页数: 5页
• 分类号: G42

摘要

改革开放40年来,我国课程论与教学论的关系研究大致经历了孕育萌芽、多元发展、深化反思等3个发展阶段。在这个发展过程中,高校教师充当了研究的主力军,研究侧重点落在理论的思辨上,呈现出由阐述性研究转向批判性研究的发展趋势。反观现有研究成果,仍存在研究主体单一、缺乏关照教育现实、本土特色不鲜明等不足。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李芳	湖南科技大学教育学院	14	25	2.0	4.0