同伴反馈在护理心理学课程PBL教学中的应用

• 作者: 余晓波
• 来源期刊: 九江学院学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 同伴反馈 PBL教学 护理心理学
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 社区医学教育(118)
• 页码范围: 5-7,11
• 页数: 4页
• 分类号: G642.4
• 字数: 3218字
• 语种: 中文
• DOI: 10.19717/j.cnki.jjun.2019.01.002

摘要

目的 探讨同伴反馈在 《护理心理学》 课程PBL教学中的应用效果.方法 随机抽取两个班,均在 《护理心理学》 课程学习中开展PBL教学,在PBL教学过程中增加同伴反馈.实验组在学期中运用同伴反馈表进行自评和他评.对照组仅用于自评.在学期结束时两个班的同学再次运用同伴反馈表进行自评,以了解经过同伴反馈后两个班的学习行为有无变化.此外,通过调查问卷了解学生对同伴反馈效果的评价和建议.结果 实验组学生的认知活动、 动机活动和合作活动均有显著提高(p<0.05),对教学效果的主观评价较好.结论 同伴反馈可有效提高PBL教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余晓波	九江学院护理学院	25	219	7.0	14.0