基于教学模式视角的语言学习类大规模开放在线课程研究

• 作者: 李锦昌 黄德铭
• 来源期刊: 开放学习研究
• 学科: 教育
• 关键词: MOOCs 语言学习 教学模式
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 开放学习实践
• 页码范围: 9-15
• 页数: 7页
• 分类号: G434
• 字数: 5894字
• 语种: 中文
• DOI: 10.19605/j.cnki.kfxxyj.2019.05.002

摘要

本论文从教学模式角度探讨大规模开放在线课程(MOOCs)为语言学习提供的机遇及其面临的挑战.MOOCs自2008年推出并逐渐兴起以来,被认为具有良好的教育发展前景,它们可以同时向大量学习者提供教学.目前MOOCs采用的主要教学模式是向学习者提供短视频及阅读材料进行自主学习、在线讨论(主要是学习者之间的课程内容讨论)以及自动评分的测验或考试,采用这种教学模式的MOOCs称为xMOOCs.然而,语言学习一般认为最重要的是提升语言技能,xMOOC教学模式对于语言学习的成效因而受到质疑.本研究分析语言学习类MOOCs的概况,包括从主流MOOC平台选取的123门语言学习类MOOCs,并根据课程采用的教学材料和学习活动类型对其教学模式进行分析.研究结果显示,这些MOOCs主要是教授英语的课程,其中80%的课程学习时长在6小时之内.大部分课程采用典型的xMOOC教学模式,其学习活动主要包括观看视频、阅读文本材料和进行自动评分测试.少于一半(43%)的课程设有在线讨论的学习环节,但其中仅有28%的课程有教学指导者参与讨论.尽管在技术上优化了课程模式,但目前语言学习类MOOCs与传统的语言学习远程课程在教学模式上没有明显的差异.然而,不可否认的是,计算机技术支持的语言学习以及MOOCs的庞大学习者群体形成的虚拟学习社区,为学习者提升语言技能提供了机遇.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄德铭		3	0	0.0	0.0
2	李锦昌		5	11	1.0	3.0