道德与法治教学情境中的人物形象剖析

• 作者: 李勇斌
• 来源期刊: 教学与管理（中学版）
• 关键词: 道德与法治 教学情境 人物形象
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 教学方略
• 页码范围: 63-65
• 页数: 3页
• 字数: 4429字
• 语种: 中文

摘要

符号人蕴含一定的道德劝诫与价值引领作用,但人物形象具有明显的模糊性和虚拟性,其道德聚焦效应难以充分彰显;木偶人解决了教学情境碎片化问题,也在一定程度上克服了人物形象模糊性,但其真实性往往遭到学生的质疑;真实人除了具有木偶人聚焦主题、串联情境的功能之外,其最大的功能就是“让故事中的主人翁自己讲话”.但是教学情境中的真实人不能完全等同于现实生活中的真实人,它是生活真实与艺术真实的统一.从符号人、木偶人到真实人,使得教学情境中人物形象逐渐清晰鲜明起来,更加契合道德与法治德育课程学科性质.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李勇斌		23	3	1.0	1.0